Miten sosiaalinen media voi tukea oppimista?

  • Published on
    01-Nov-2014

  • View
    4.246

  • Download
    3

DESCRIPTION

 

Transcript

1. Miten sosiaalinen media voi tukea oppimista? Harto Pnk, 9.8.2011 2. Maabrndityryhmn raportti, 2010, http ://tehtavasuomelle.fi/ 3. 1. Avoimuus ja jakaminen 2. Sosiaaliset verkostot 3. Yhdess tekeminen 4. Oppimisen tuki 4. Ihmiset haluavat jakaa tietoa yh avoimemmin ja useammille. Yksityisyys ei ole en normi. - Mark Zuckerberg, Facebookin perustaja http://www.ustream.tv/recorded/3848950 5. Tunnetko oman yksityisyytesi rajat? 6. Rakenna verkkoidentiteetti tietoisesti Kaikki j talteen ja Google on kotisivusi. Kyt tm hyvksesi, l pahaksesi. 7. http://harto.wordpress.com/2011/03/29/mita-tietoja-lapsista-uskaltaa-laittaa-nettiin/ 8. Blogi sai alkunsa v. 2006 yliopiston kurssilla Kirjoittaminen selkiytt ajatuksia ajatusten ksitteellistminen on itsens opettamista ajatukset ovat kuin puroja, jotka hakevat uomaansa Esittelen / merkitsen muistiin, mit olen tehnyt Tuotan asiantuntijatietoa verkostoilleni jakamalla blogin sisltj niihin Vaikutan omalla pienell tontillani maailman menoon Markkinointiakin ilmenee, mutta se on sivutuote Miksi bloggaan? 9. http://www.slideshare.net/ 10. http://www.slideshare.net/ Jaetut esitykset Esityksell on suurempi merkitys netiss kuin alkuperisess kontekstissa Esityksen voi upottaa opetuksessa kytettviin web-palveluihin Oma osaaminen muiden nhtvksi ja arvioitavaksi Mahdollisuus saada vertaispalautetta ja oppia muiden esityksist 11. Opin jotakin jokaisesta blogikirjoituksesta ja esityksest, jonka teen. 12. Tiedon jakamisessa ei voi hvit, sill en koskaan pysty antamaan enemmn kuin saan muilta . 13. 1. Avoimuus ja jakaminen 2. Sosiaaliset verkostot 3. Yhdess tekeminen 4. Oppimisen tuki 14. http://twitter.com/hponka 15. http://www.tweetdeck.com/ 16. Sometu-verkosto Twitteriss, Olli Parviainen, 2010, http ://verkostoanatomia.wordpress.com/2010/11/01/verkosto-visualisoituna-sometu/ Sometu-verkosto Twitteriss 2010 17. Verkostoidun kiinnostavien ihmisten kanssa Mit se on: yhden tai kahden suuntainen seuraaminen yhteiset kiinnostuksen aiheet yhdistvt osallistun keskusteluihin saan tietoa vlitn tietoa jaan tietoa lhden mukaan verkoston yhteisiin juttuihin Miksi twiittaan? 18. Kuva: Vesa-Matti Sarenius, 2011 (kyttn saatu lupa) 19. http://twitter.com/hponka/status/4170248122 Crowdsourcing/verkostohaastattelu 20. http://socialcollider.net/ Vuorovaikutus luo onnekkaita sattumia 21. Monet profiilit ja verkostot 22. Sosiaalisen media toi dokumenttien verkoston rinnalle ihmisten verkostot! 23. Twitteriss monilla on satoja ja tuhansia kontakteja, mutta vain harvojen kanssa ollaan aktiivisesti yhteydess. Lhde: http://www.uic.edu/htbin/cgiwrap/bin/ojs/index.php/fm/article/view/2317/2063 24. Sosiaalisten verkostojen rakenne Heikot sidokset ovat merkittvi, sill ne muodostavat siltoja eri klustereiden vlille. Niiden vlillisyysluku on suuri. Solmukyttjt vlittvt tietoa tehokkaasti. He voivat mys dominoida verkostoa. Niiden keskeisyysaste on suuri. Kiintet ryhmt kierrttvt joskus tarpeetontakin tietoa. Yhteydet voivat olla yksi- tai kaksisuuntaisia. Sosiaalisen verkoston luomiseen voidaan kytt monia erilaisia aineistoja . Vahvoja sidoksia kuten kolmioita syntyy, kun kaveri on mys kaverin kaveri. Ulkopuolisilla (isolaateilla) ei ole yhteyksi muihin, mutta he ovat silti osa kokonaisuutta. 25. 1. Avoimuus ja jakaminen 2. Sosiaaliset verkostot 3. Yhdess tekeminen 4. Oppimisen tuki 26. Ryhm ei synny ilman yhteist tavoitetta Yhteinen tavoite syntyy neuvottelemalla , jonka jlkeen ryhmn jsenten tulisi tiedostaa se. 27. Erota eri yhteisllisyyden muodot ja niiden tarjoamat mahdollisuudet: Massapalvelut (vrt. yhteiskunnan ksite) Sosiaaliset verkostot Verkkoyhteist Parvet Ryhmt Mit pienempi joukko ihmisi, sen parempi luottamus jsenten kesken voidaan saavuttaa Ptksenteko on vaikeaa ilman tiukkaa yhteisllisyytt tai vahvaa johtajaa Ryhmist massapalveluihin 28. Jos haluat saada kaikki mukaan, anna heidn osallistua aidosti. 29. Parvi on joukko ihmisi, jotka osallistuvat johonkin toimintaan, mutta eivt muodosta kiinte ryhm. Hyv parvi tuottaa kollektiivista viisautta (collective intelligence) ja ylt keskimrin parempaan ratkaisuun kuin yksittinen asiantuntija (Surowiecki). Kollektiiviseen viisauteen yltvn parven edellytykset: Monimuotoisuus (erilaisia ihmisi) Riippumattomuus (yksiliden itseninen ajattelu) Hajautus (avoimuus ja tasavertaisuus) Parvilyn esimerkkej: Google, Wikipedia, Open Source -ohjelmien kehittjyhteist, crowdsourcing Lhde: Surowiecki, J. (2004). The Wisdom of the Crowds http://fi.wikiversity.org/wiki/Surowiecki,_James_%282004%29:_The_Wisdom_of_the_Crowds Parvi ja parvilykkyys 30. Sosiaaliset objektit yhdistvt 31. Wikipedian Suomi-artikkelia on muokattu 5032 kertaa 1629 kyttjn toimesta, http://fi.wikipedia.org/wiki/Suomi 32. Sometu (verkosto ja yhteispalvelu) Avoin: kuka tahansa voi vierailla sivustolla ja liitty mukaan Avoimesti ja vapaaehtoisesti yllpidetty, epkaupallinen Verkostomainen, ryhmiss mys kiintemp yhteisllisyytt, esim. moni hanke on hydyntnyt Sometua toiminnassaan http://sometu.ning.com/ 33. Verkkoyhteisn sosiaalinen verkosto Lhde: http://www.orgnet.com/community.html Lurkkaajat, jopa yli 60% Pienet kaveriklusterit Yhteisn ydin (ja sispiiri) Verkkoyhteis kasvaa jsenten JA yhteyksien lisntymisen kautta. 34. Nill on eroa: verkostoituminen - sosiaalisuus parvimainen toiminta yhteisty ryhmytyminen yhteisllisyys 35. 1. Avoimuus ja jakaminen 2. Sosiaaliset verkostot 3. Yhdess tekeminen 4. Oppimisen tuki 36. Muodosta ymprillsi olevien kanssa ryhm 1) Tehk lista sosiaalisen median palveluista, joita voisi kytt opetuksessa. 2) Pohtikaa, miten kukin palvelu tukee oppimista. Kirjoittakaa yls. Jos ryhmsi kytss on tietokone, kirjatkaa muistiinpanot wikiin: http://koulutus.purot.net/ Tehtv! 37. OPPIMISEN TUKEMINEN: ymmrtv oppiminen yhteisllinen oppiminen ja tiedonrakentelu oppimisprosessi Jos unohdat oppimisen tukemisen, unohda koko juttu! 38. Keskeist on yhteinen tavoite tai ratkaistava ongelma , vastavuoroisuus ja lyllisten ponnistelujen jakaminen . Osallistumalla yhteisn tyskentelyyn yksilt voivat saavuttaa enemmn kuin mihin yksinn pystyisivt. 39. Blogi http://www.23asiaa.net/ 40. Blogi http://www.23asiaa.net/ Kurssiblogi Kurssin dokumentointi ja yhteinen tytila Tehtvt vaiheistettuina ja ohjaus reaaliajassa Yhteinen tila, yhteisllisyyden tukeminen Tiedon ja kokemusten jakaminen 41. http://www.wordpress.com/ Opiskelijoiden blogit Oppimispivkirja, linkkej, RSS-sytteit, yms. Oppimisen reflektointi ja peilaaminen muihin Kognitiivinen tykalu oppimisprosessin tukemiseen Henkilkohtaisen oppimisympristn rakentaminen 42. http://www.qaiku.com/ 43. http://www.qaiku.com/ Mikroblogit ja ryhmtilat Ryhmn/kurssin tiedotus-, vertaisapu- ja keskustelukanava Koko kurssin ajan toimiva taustakanava Ryhmien yhteisllinen tyskentely, esim. ideointi ja suunnittelu Sopii kysymys-/palautekanavaksi mys kontaktiopetukseen 44. http://sometime2011.purot.net/ 45. http://sometime2011.purot.net/ Wiki Yhteisllist prosessikirjoittamista ja keskustelua Yhteisllinen tyskentely: sisllntuotanto ja keskustelu Toimintaa helppo seurata ja tyskentelyprosessi j talteen Verkkoympristn rakentaminen some-palveluita yhdistellen 46. http://docs.google.com/ Jaetut dokumentit Toimisto-ohjelmat ryhmominaisuuksilla Asiakirjojen, taulukoiden ja esitysten tekeminen yhdess Helppo ottaa kyttn, kun ohjelmat ovat ennestn tuttuja 47. http://www.mindmeister.com/ 48. Ksite- ja miellekartat Teimme koko projektityn mindmappina Ksitteet ja niiden vliset yhteydet! Tiedon visualisointi, ideointi, jsentminen, suunnittelu jne. Kognitiivinen tykalu tiedonrakentelun tukemiseen http://www.mindmeister.com/ 49. Yhteisresurssien hydyntminen http://www.jaiku.com/channel/LeMill/presence/45611446 50. Kurssin yhteinen blogi tai wiki Vastuu opettajalla 1. Kaikki lhtee yhdest palikasta Kurssiblogi + opiskelijoiden blogit + jotain uutta 2. Annetaan palikoita mys oppijoille 4. Otetaan yhteisresurssit kyttn Thtimallin mukainen sosiaalisen median oppimisymprist 3. Laitetaan monta palikkaa yhteen! Sosiaalisen median yhteist osaksi oppimisymprist ja oppimisen resurssiksi Vastuu opiskelijoilla Katso kuva: http://xkcd.com/802/ 51. Somen opetuskytn kehitysvaiheet TAVOITE 52. Oppiminen on prosessi , joka voidaan kuvata oppimispolkuna Opettajan tehtvn on suunnitella, mit vaiheita ja etappeja polulla on Suunnittele oppimispolku Arviointi Aloitus Palaute ja lopetus Tehtv Tehtv Miten tuet oppimisprosessia alusta loppuun? 53. Erilaiset oppijat 54. Harto Pnk http://twitter.com/hponka/ http://slideshare.com/hponka http ://harto.wordpress.com/ http://www.innowise.fi/ KIITOS!

Recommended

View more >