multimédias pour une étude du pouvoir ?· Une authentification sur le portail Éduthèque permet le…

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DNE- novembre 2016- http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.html Des documents multimdias pour une tude du pouvoir royal sous Louis XIV http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.htmlDNE- novembre 2016- http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.html La dmarche mise en uvre ici permet aux lves de construire progressivement une connaissance du pouvoir royal de Louis XIV et de la vie Versailles. travers ltude de nombreuses ressources issues de loffre duthque, il sagit de proposer aux lves de construire progressivement une vision prcise et concrte de la figure royale dans le contexte de la vie Versailles. Cette dmarche les conduit mieux interroger la signification politique et symbolique du Chteau de Versailles, instrument qui clbre la grandeur du roi et qui permet galement de canaliser les lites du royaume. Rsum Mots cls histoire, Versailles, Louis XIV, monarchie, absolutisme, politique, arts, animation, gravure, pdagogie inverse, carte mentale Cycle 3 : CM1 Public vis Domaines et champs des programmes Histoire et gographie : Histoire ; Thme 2 - Le temps des rois Louis XIV, le roi Soleil Versailles Place du scnario dans le thme des programmes le temps des rois : Ltude de Louis XIV Versailles sintgre dans ltude chronologique des trois principaux rois qui le prcdent, savoir Louis IX, Franois 1er, et Henri IV. travers cette progression, il sagit de dfinir prioritairement ce qui constitue le rgime monarchique en interrogeant les permanences entre les rois tudis, mais galement de comparer les limites territoriales du royaume laide de cartes. Les repres historiques gagnent tre formaliss de manire explicite laide dune frise chronologique affiche en classe, enrichie et construite avec les lves mesure des synthses effectues (voir la ressource sur Eduscol Thme 2 Le temps des rois ). Lajout de Louis XIV cette frise collective est donc le point de dpart privilgier pour introduire le personnage historique. Observation, lecture-comprhension, consultation, co-construction, recherche, formulation dhypothses Type dactivit http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.htmlhttp://cache.media.eduscol.education.fr/file/Histoire/86/9/RA16_C3_HIGE_CM1_Th2_temps_des_rois_619869.pdfDNE- novembre 2016- http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.html Situation de dpart - Rcit synthtique de lenseignant : o Politique de guerre de son pre Louis XIII, fils dHenri IV - tat du royaume o Famine et maladie du peuple : esprance de vie souvent proche de 30 ans ; 2 enfants sur 4 ne dpassent pas 10 ans... o Contexte de guerre civile (Fronde) sous Mazarin, alors que Louis XIV est encore enfant (texte l'appui - voir document en annexe). o Prise de pouvoir en 1661 : Louis XIV renforce l'autorit royale (texte l'appui - voir document en annexe). Analyse - tude du tableau reprsentant Louis XIV en grand costume royal et peint par Hyacinthe Rigaud en 1701. Lobservation attentive de la composition permettra de dgager avec les lves les objets significatifs du pouvoir et de leur associer leur symbolique propre (voir ce titre lanalyse associe au portrait en accdant la ressource de loffre Histoire par limage - duthque ). Recherche - changes collectifs propos du symbole du Soleil choisi par le roi et de sa devise nec pluribus impar ( nul autre pareil , Suprieur la plupart ou Au-dessus de presque tous ), notions introduites par lenseignant : Quels effets rsultent de cette symbolique ? Formulation dhypothses par les lves puis confrontation des documents historiques textuels comme lextrait crit par le pre Mnestrier qui explique pourquoi les artistes ont recours aux allgories pour reprsenter les rois, et/ou un extrait des Mmoires de Louis XIV dans lequel il explique la symbolique son dauphin. Synthse construite avec les lves partir des lments dgags (exemple de carte mentale ci-dessous). Droulement : tape 1 Qui est Louis XIV ? http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.htmlhttps://www.histoire-image.org/etudes/portrait-officiel-louis-xivhttp://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article34http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article87DNE- novembre 2016- http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.html tape 2 : O, comment et avec qui vivait Louis XIV ? Inversion de la classe Il est demand chaque lve de consulter en autonomie une animation en ligne sur la journe du roi Louis XIV (le lien vers la ressource peut tre dpos sur lEspace Numrique de Travail de lcole par exemple). En tant quobjet de mdiation, ce support anim et attrayant peut permettre aux lves d'laborer une premire reprsentation mentale de la vie Versailles et des rapports qu'entretenait quotidiennement le roi avec la religion, la politique, les courtisans, le prestige, les arts Les lves sont ensuite invits tester en autonomie leur comprhension du document audiovisuel laide du jeu de mmorisation associ la ressource. Il sagit dassocier des captures dimages aux horaires de la journe, selon trois niveaux de difficult. Lactivit ludo-ducative en question peut constituer pour certains lves une motivation supplmentaire visionner plusieurs fois lanimation. Dans un second temps, llve sera amen confronter sa comprhension individuelle et globale de la ressource avec celle de ses pairs, en appui de documents historiques divers dont linterprtation devrait tre ainsi facilite. http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.htmlhttp://animationjourneeduroi.ressources.chateauversailles.fr/http://animationjourneeduroi.ressources.chateauversailles.fr/#/jeuDNE- novembre 2016- http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.html Autre modalit pdagogique Pendant le visionnage en classe (avec ou sans connexion), lenseignant demande aux lves de noter ce quils retiennent de chaque moment de la journe du roi. ce titre, les incrustations du plan 3D du chteau et de l'horloge permettent d'inscrire les vnements retracs dans l'espace et le temps, constituant une organisation de choix pour engager un travail de type compte-rendu. Rappelons que lexhaustivit propre au rcit dtaill de la journe du roi ne constitue pas ici dintrt majeur en termes de connaissances faire mmoriser et valuer. tape 2 : suite tape 3 - Versailles : expression et instrument de l'absolutisme Re-contextualisation - Bref change collectif sur la journe du roi : o habitait-il ? avec qui ? Cest loccasion pour lenseignant de prciser au besoin que Louis XIV ne vivait pas seul Versailles mais en compagnie de trs nombreux nobles (gens importants, grands seigneurs), qu'il les a invits vivre au chteau (contrairement la cour des rois prcdents, celle-ci cesse vritablement d'tre itinrante compter de 1682 lorsqu'on lui ouvre les portes du chteau de Versailles). Ceux-ci viennent de toute la France car c'est un grand honneur de ctoyer le roi tous les jours, et de lui faire des compliments : ces gens forment la cour ; on les appelle les courtisans. Problmatique souleve par lenseignant : Le rcit anim consult par les lves est identifi collectivement comme un document audio-visuel contemporain ralis par ltablissement public du Chteau de Versailles (Chteau, muse et domaine). Il ne peut constituer en soi une trace de lhistoire de France : partir de quels types de documents dpoque cette animation a-t-elle t fabrique ? Recherche - tude de documents dont il sagira pour chaque groupe dlves didentifier le type, lauteur et la date, avant den interprter des informations sur la vie qui tait mene Versailles. Lenseignant pourra constituer des dossiers de recherche diffrents pour chaque groupe en faisant varier le nombre et le type des documents. noter la relative complexit des textes pour lesquels il pourra savrer judicieux den faire varier le contenu propos en effectuant des coupes au besoin. Le corpus de documents pourra tre compos de nombreux textes et gravures relatant des festivits varies. Mise en commun permettant lenrichissement de la synthse co-construite ltape 1 (voir nouvel exemple de carte mentale complte en annexe 2). Conclusion - changes collectifs sur les raisons qui ont amen Louis XIV organiser une telle vie Versailles. Au-del des passions personnelles du roi qui peuvent tre voques par la classe, la volont de souligner en permanence sa grandeur devrait aisment tre souleve par les lves (image de labsolutisme). En revanche, lide de pouvoir ainsi contrler les courtisans demeure (instrument de labsolutisme) peut savrer plus dlicate faire merger. Il peut alors tre utile de rappeler lpisode de la Fronde qui semble avoir marqu profondment le roi alors enfant. Ces deux fonctions politiques de Versailles sont explicitement ajoutes comme trace crite. http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.htmlDNE- novembre 2016- http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.html En Histoire : Toujours en lien avec les trois rois tudis au programme, il conviendra de proposer un travail cartographique afin dtendre ltude lensemble du royaume et daborder son volution (empire colonial et traite ngrire). En Histoire des arts : De nombreux objectifs (dordre esthtique, dordre mthodologique et de connaissance) peuvent tre viss laide de ressources riches et attrayantes sur les jardins et larchitecture de Versailles (cartographies, jeu srieux, maquette). Prolongements Matriel et connexion Dispositif de visualisation collective (vidoprojecteur ou tableau numrique interactif) Application de carte mentale (optionnelle) Connexion internet optionnelle (contenus tlchargeables) Une authentification sur le portail duthque permet le tlchargement en haute dfinition des ressources proposes ci-dessous. http://www.edutheque.fr/thematiques/arts-et-lettres/partenaire/rmn-gp-mcc-lhistoire-par-limage.html Cours/prsentation : Portrait en pied de Louis XIV g de 63 ans en grand costume royal (1638-1715) par H.Rigaud https://www.histoire-image.org/etudes/portrait-officiel-louis-xiv Ressources : Histoire par limage http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.htmlhttp://www.edutheque.fr/thematiques/arts-et-lettres/partenaire/rmn-gp-mcc-lhistoire-par-limage.htmlhttps://www.histoire-image.org/etudes/portrait-officiel-louis-xivDNE- novembre 2016- http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.html Ressources : Chteau de Versailles Matriel de rfrence : Le pre Mnestrier explique pourquoi les artistes ont recours aux allgories pour reprsenter les rois http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article34 Matriel de rfrence : Louis XIV explique le choix de sa devise au dauphin dans ses Mmoires http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article87 Animation : Journe du roi http://animationjourneeduroi.ressources.chateauversailles.fr Jeu ducatif : Journe du roi http://animationjourneeduroi.ressources.chateauversailles.fr/#/jeu Animation : Journe du roi (accs par le portail duthque avec authentification) http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article436 Matriel de rfrence (gravure) : Reprsentation du Malade imaginaire par Jean Le Pautre http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article200 Matriel de rfrence (gravure) : Feu dartifice sur le Grand Canal par Jean Le Pautre http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article203 Matriel de rfrence (gravure) : Festin par Jean Le Pautre http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article201 Matriel de rfrence (gravure) : Collation par Jean Le Pautre http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article217 Matriel de rfrence (gravure) : Illuminations du Grand Canal par Jean Le Pautre http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article224 Matriel de rfrence (gravure) : Le ballet du Palais dAlcine par Isral Sylvestre http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article225 Matriel de rfrence (gravure) : Le concert Trianon par Franois Chauveau http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article202 Matriel de rfrence : Les Plaisirs de lle enchante Extrait du compte-rendu paru dans La Gazette le 17 mai 1664 (texte) http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article76 Matriel de rfrence (texte) : La Comdie-ballet de Molire et Lully par Flibien http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article70 Matriel de rfrence (texte) : Mise en scne allgorique pour une collation par Charles Perrault (texte) http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article69 Matriel de rfrence (texte) : Soumission de la cour Louis XIV par Ezchiel Spanheim (texte) http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article68 Animation (cartographie enrichie) : Les jardins de Versailles http://animationjardins.ressources.chateauversailles.fr Animation (cartographie satellitaire) : Versailles vu du ciel http://www.versaillespourtous.fr/fr/vuduciel/fr.html Jeu ducatif : Pagaille Versailles http://www.versailles3d.com/pagaille-a-versailles/ Jeu ducatif (maquette fabriquer) : Le Pavillon franais de Louis XV et Madame de Pompadour http://www.chateauversailles.fr/resources/pdf/fr/pedagogique/pavillon-francais-maquette.zip http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.htmlhttp://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article34http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article87http://animationjourneeduroi.ressources.chateauversailles.fr/http://animationjourneeduroi.ressources.chateauversailles.fr/#/jeuhttp://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article436http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article200http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article203http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article201http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article217http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article224http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article225http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article202http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article76http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article70http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article69http://ressources.chateauversailles.fr/spip.php?article68http://animationjardins.ressources.chateauversailles.fr/http://www.versaillespourtous.fr/fr/vuduciel/fr.htmlhttp://www.versailles3d.com/pagaille-a-versailles/http://www.chateauversailles.fr/resources/pdf/fr/pedagogique/pavillon-francais-maquette.zipDNE- novembre 2016- http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.html Portrait du roi Louis XIV lge de cinq ans (1643), avant la Fronde Le roi Louis XIV est g de cinq ans quil a eus en septembre dernier ; il est desprit vif et tmoigne par sa belle nature quil possde beaucoup de vertus. Il est robuste de constitution, a lil vif, plutt svre. Il rit rarement et dans ses jeux denfant, qui consistent entre autres ranger des marionnettes en troupes de bataille, dresser des forteresses, installer des sentinelles, il est fort concentr, et mme si dautres le regardent et lobservent, quil sagisse de simples gens, de chevaliers ou de princes, rien ne le dtourne de ses oprations. Il se sait roi et si la reine sa mre le gronde quelquefois, il rplique que le temps viendra bien o il sera le matre de sa matresse, voulant dire par l le matre de sa mre. Il a parfois lhabitude de tirer la langue de sa bouche, et lors, pour le corriger de ce dfaut, on lui dit que les rois ne tirent pas la langue et il la rentre aussitt. Relation des ambassadeurs vnitiens, Angelo Contarini et Giovanni Grimani Les ambassadeurs vnitiens (1525-1792) de Giovanni Comisso, Gallimard, 1991 Le pouvoir absolu raffirm par Louis XIV sa prise de pouvoir Toute puissance, toute autorit rside dans la main du roi. Les rois sont seigneurs absolus. Mon intention nest pas de partager mon autorit. Dieu, qui a donn des rois aux hommes, a voulu quon les respecte et Lui seul peut juger leur conduite. Sa volont est que quiconque obisse sans discuter. La tte seule doit penser et prendre les dcisions. Les autres membres ne sont l que pour excuter les ordres. Louis XIV, Mmoires pour l'instruction du Dauphin, 1661 Annexe 1 - Documents complmentaires Annexe 2 - Exemple de document de synthse http://eduscol.education.fr/cid105942/scenarios-pedagogiques-avec-des-ressources-edutheque.html

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