CABEZA CON CABEZA OBJETIVO I. II. Crear un clima de apertura y compañerismo dentro de un grupo. Energetizar a un grupo fatigado. LUGAR: Aula Normal Un salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes formen un círculo. TIEMPO: Duración: 25 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: 15 Participantes MATERIAL: Especializado Música (de grabadora o radio). DESARROLLO I. El Facilitador solicita un voluntario y a los demás participantes les solicita que formen dos grupos (el Facilitador deberá verificar que cada grupo tenga exactamente el mismo número de participantes). II. El Facilitador indica a los participantes que cada subgrupo deberá formar un círculo. III. El Facilitador solicita a uno de los grupos que se coloque de forma tal que su circulo quede dentro del formado por el otro grupo. IV. El Facilitador indica al voluntario que se coloque de pie en medio de los círculos. II. El Facilitador explica a los participantes que cuándo empiece la música, los círculos deberán moverse en direcciones opuestas, cuándo se detenga, los círculos dejarán de moverse y todos deberán juntar su cabeza con la de otro participante del circulo contrario. El voluntario deberá de tratar de encontrar una pareja. III. Si el voluntario encuentra pareja, cuándo la música comience nuevamente el participante que quedó sin pareja será quien se coloque en medio de los círculos y podrá cambiar la orden ( la diversión está en las ordenes diferentes que se pueden da), por ejemplo: Nariz con nariz Ojo con ojo Mejilla con mejilla Pie con pie Cabeza con dedo del pie Mano con mano Espalda con espalda SIN FORMATO Mano con oreja Talón con dedo del pie Hombro con hombro Mano con rodilla ¡ Y haga las suyas propias! IV. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. PASA LA LATA OBJETIVO I. II. Profundizar sobre el concepto de trabajo en equipo. Crear un clima de apertura y compañerismo dentro de un grupo. LUGAR: Instalaciones Especiales Amplio espacio para que los subgrupos puedan trabajar libremente. TIEMPO: Duración: 45 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado Divididos es subgrupos de 6 a 8 integrantes. MATERIAL: Fácil Adquisición Aproximadamente 50 latas de refresco o alguna otra bebida por cada subgrupo. DESARROLLO I. El Facilitador integra a los participantes en subgrupos de 6 a 8 miembros y les solicita que seleccionen un nombre para identificar a su equipo. II. El Facilitador entrega a cada subgrupo sus latas y les explica que la actividad consistirá en que cada equipo deberá formar una fila. El primer integrante de la fila deberá tomar una lata y sujetarla con la barbilla y el cuello, sin tocarla en ningún momento con las manos. Después deberá pasar la lata al siguiente integrante, sin que ninguno de los dos utilice las manos. Se continua con el mismo procedimiento hasta que la lata pase hasta el último integrante de la fila. Si alguna lata cae deberá ser regresada al primer integrante de la fila III. Ganará el equipo que logre pasar mas latas. IV. El Facilitador guía un proceso, para que el grupo analice como se desarrolló el trabajo en equipo. Así mismo, como ayudo la actividad a facilitar el compañerismo. V. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida personal. SIN FORMATO LOS HERMANOS DESUNIDOS OBJETIVO I. II. Profundizar sobre el concepto de trabajo en equipo. Concientizar los beneficios del trabajo en equipo. TIEMPO: Duración: 30 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado Divididos en subgrupos de 5 a 6 participantes. LUGAR: Aula Normal Un salón amplio y bien iluminado acondicionado con mesas de trabajo. MATERIAL: Fácil Adquisición I. Fábula Los hermanos desunidos de Esopo para cada participante. II. Un cuestionario para cada participante. III. Lápiz para cada participante. DESARROLLO I. El Facilitador explica al grupo que van a realizar una Dinámica de integración. Para ello, en primer lugar, escucharán el relato de una fábula. II. Distribuye a cada uno de los participantes la fábula de "Los hermanos desunidos". III. El Facilitador y los participantes leen juntos la fábula. IV. El Facilitador divide al grupo en subgrupos y les distribuye el cuestionario. V. Los subgrupos dialogan sobre la fábula que acaban de escuchar y contestan el cuestionario. VI. El Facilitador guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida. CON FORMATO HOJA DE TRABAJO IDENTIFICACIÓN CON LOS PERSONAJES DE UNA FÁBULA LOS HERMANOS DESUNIDOS La historia ocurre en un pequeño pueblo en donde vive un padre con sus dos hijos adolescentes. Desde pequeños los hermanos viven continuamente peleando. Su padre ha recurrido a cuanto medio ha sido posible para modificar esta actitud, pero todo ha sido en vano. Los días transcurren entre gritos amenazas y golpes. El padre ve con pena que cada vez es más viejo y aún no ha logrado que haya paz entre sus hijos. Un día, estando de paseo con ellos por el campo, vino a su mente una idea: recogió varia varitas secas, hizo con ellas un atado y luego llamó a sus hijos. Le pasó al primero de ellos el montón de varitas y le pidió que las partiera. El hijo intentó varias veces romperlas, pero le resultó imposible. Cada fracaso era celebrado con goza por su hermano. Después el padre invitó al otro hijo para que lo intentara. También lo hizo pero, al igual que a su hermano, le fue imposible quebrarlas. El padre tomó nuevamente el montón de varitas y las dividió en dos, pasó una parte a cada uno y los invitó nuevamente a que intentaran romperlas. Así lo hicieron los hijos y esta vez no tuvieron problemas en hacerlas mil pedazos. Entonces el padre, mirando fijamente a sus hijos, les dijo: "Así ocurrirá con ustedes. En la medida en que sigan divididos por peleas, cualquiera los destruirá. Pero si se unen, nada ni nadie podrá destruirlos". CUESTIONARIO IDENTIFICACIÓN CON LOS PERSONAJES DE UNA FÁBULA LOS HERMANOS DESUNIDOS ¿Cómo describirías a cada personaje? ¿Qué puede haber provocado las peleas entre hermanos? ¿Cómo podrían unirse los hermanos de la fábula? ¿De qué manera pude comparar el relato con nuestro grupo? ¿Cuáles son las causas de la falta de integración? ¿Qué tareas concretas proponen para mejora la unión del grupo, y qué se puede realizar en un corto plazo? COMBINANDO FALLAS Y LIMITACIONES OBJETIVO I. II. Promover la autoaceptación reconociendo que todos tenemos fallas y limitaciones. Promover la apertura del grupo en el sentido de comunidad y sentimiento grupal. TIEMPO: Duración: 35 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: 20 Participantes LUGAR: Aula Normal Un salón amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes estén cómodos. MATERIAL: Sencillo I. II. Una tarjeta de 10 x 5 para cada participante. Lápiz y Pluma (a todos el mismo color) DESARROLLO I. Pedir a los participantes que escriban con letra de molde, en forma de lista y anónimamente, tres de sus fallas o limitaciones, incapacidades o defectos más graves. II. Recoger las tarjetas, resolverlas y nuevamente volver a distribuirlas. Cada participante leerá las fallas escritas en la tarjeta como si fueran las suyas, las actuará explicando y exagerándolas, señalando los problemas que le causan y lo que cree que puede hacer para corregirlas. ( En caso de que el grupo sea de hombres y mujeres, las tarjetas se repartirán entre personas del mismo sexo). III. Hacer que los participantes, se den cuenta de que sus fallas no son tan terribles y que son compartidas por los otros en el grupo. IV. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. SIN FORMATO EL DICCIONARIO OBJETIVO I. II. Enriquecer el vocabulario, así como, razonar y formar conceptos. Vivencias cómo la suma de esfuerzo personales propicia el logro de objetivos grupales. LUGAR: Aula Normal Un salón amplio y suficientemente iluminado. Acondicionado con mesas y sillas en donde los participantes puedan escribir cómodamente y un espacio amplio para que puedan desplazarse libremente. TIEMPO: Duración: 45 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: 20 Participantes MATERIAL: Fácil Adquisición I. II. III. I. Un Diccionario para cada participante. 10 Tarjetas 3X5 para cada participante. Un Lápiz para cada participante Un bolígrafo (del mismo color) para cada participante. DESARROLLO I. El Facilitador entrega a cada participante sus materiales. II. El Facilitador solicita a los participantes que busquen en el diccionario las cuatro palabras que les parezcan más raras y difíciles para los demás. III. El Facilitador les indica que anoten cada una de las palabras elegidas en una tarjeta y en otra, su significado. IV. Terminada la actividad anterior, el Facilitador solicita a los participantes que le entreguen las tarjetas y las coloca formando dos grupos: el de las palabras y el de los significados y baraja las tarjetas de cada grupo para que queden revueltas al azar. V. Luego cada participante saca al azar, cinco tarjetas de cada grupo. VI. El Facilitador explica a los participantes que la siguiente actividad consistirá en tratar de encontrar la tarjeta que contiene la definición de cada palabra que le fue asignada. Para lograrlo, tendrá que establecer comunicación con todos los participantes para encontrar quien tiene la tarjeta que busca y canjearla. VII. Los participantes realizan la actividad. VIII. Al término de la actividad, el Facilitador reúne a los participantes en sesión plenaria y cada participante lee la palabra y su definición, los demás revisan en el diccionario. SIN FORMATO IX. Gana el primer premio el que acertó mayor cantidad de veces, y el primer premio a la ignorancia el que más desaciertos tuvo. X. El Facilitador guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida. DINAMICAS DE UNION Estas dinámicas tienen como objetivo:     Trabajo en equipo. Coordinación de los jóvenes. Creatividad. Comunicación. “SILLAS” Materiales: Sillas exactas una para cada participante, el acomodo no importa ya que tal vez ellos deberán cambiarlas de lugar. Duración: 10 min. Aprox. Tamaño del grupo: Indefinido. Se les indica a los participantes que ellos son a partir de este momento una empresa, y que el que dirige la dinámica (moderador) será el cliente, todos deben participar en la dinámica. Después se les dan las siguientes instrucciones: Instrucciones: “Cada uno de ustedes se encuentra sentado en una silla, mi petición como cliente es que todos ustedes cambien de lugar en menos de 2 segundos”. Una vez habiendo observado la reacción del grupo, se les puede preguntar si tienen alguna duda. El moderador puede decirles que pueden mover las sillas, SOLO EN CASO DE QUE SE LO PREGUNTEN. En caso de que el grupo lo solicite, se le puede otorgar UN MINUTO cada vez que inicien un intento y puedan ponerse de acuerdo. Deberás utilizar un cronómetro para tomar tiempo. Es importante que cada intento, se les pida a los participantes que piensen en cómo pueden lograrlo y cómo mejorar sus resultados. Es interesante el ver cómo en el grupo comienzan a surgir líderes que pretenderán organizarlos a todos para lograr el resultado. El ejercicio se debe repetir hasta lograr que los participantes logren hacerlo en menos de 2 segundos. Incluso se les puede pedir que mejoren el resultado a pesar de haber logrado el ejercicio en el tiempo indicado. Aunque lo dudes un poco, es una buena dinámica y sobre todo si se puede lograr en los 2 segundos, ¡Comprobado! Pero, si tú lo crees necesario, puedes aumentar el tiempo a 3 ó 4 segundos. “LOS AROS” Materiales: Se necesitan dos aros, uno de 90 centímetros y el otro de 70 centímetros de diámetro aproximadamente, el material puede ser: alambre, plástico o cualquier otro material que sea flexible. La dinámica consiste en lo siguiente… Se les pide a los jóvenes participantes que formen un círculo tomándose todos de las manos, el moderador de la dinámica coloca el aro más grande entre dos personas antes de que estas se tomen de las manos cerrando el círculo; el moderador dará las siguientes instrucciones: “Cuando yo suelte el aro comenzara a correr el tiempo, tendrán un minuto o menos para que ustedes pasen el aro por su cuerpo a manera de que el aro avance por todo el circulo que ustedes están formando y deberá llegar a este punto de partida” (Este tiempo esta considerado para un grupo de alrededor de 20 personas, puedes aumentar o restar tiempo dependiendo del tamaño del grupo). Las reglas son:  No deben soltarse,  No deben meter los dedos para detener o pasar el aro (las manos deben permanecer completamente unidas),  Deben hacer todo lo posible por no doblar o maltratar los aros. Cada vez que inicien un intento puedes soltar el aro en diferentes puntos del círculo, sobre todo en los lugares donde tu vez que se tiene más dificultad para pasar el aro. En caso de que los jóvenes lo soliciten les puedes dar un minuto antes comenzar el intento para que se pongan de acuerdo. Una vez que hayan pasado la prueba en menos del tiempo marcado, puedes hacer lo siguiente:  Hacer la misma prueba con el mismo tiempo pero ahora con el aro pequeño o,  Puedes hacer directamente la prueba final. La prueba final consiste en pasar los dos aros pero en sentido contrario uno de otro como muestra la figura anexa: Aro Grande Punto de Partida Aro Chico El tiempo puede ser un poco más del minuto si tú así lo consideras o puede ser el mismo. Las reglas son las siguientes:  Los dos aros deben de avanzar al mismo tiempo,  Deben ir avanzando uno al parejo del otro, esto quiere decir que si de un lado va más aventajado tienen que disminuir la velocidad al pasárselo para que el que viene más lento se empareje. ¡Cuidado!, lo pueden pasar más despacio pero no pueden detenerlo completamente.  Los dos aros deben llegar al punto de partida al mismo tiempo. De la misma manera pueden intentarlo varias veces hasta que logren hacerlo en menos del tiempo indicado. Para esta dinámica y la anterior, puedes concluir la dinámica hablando de los puntos marcados en el objetivo. “CREANDO UNA FIGURA” Objetivo: Hacer notar a los jovenes la falta de comunicación en el grupo y la poca disposicion para trabajar en equipo. Material: Tijeras, popotes, cinta adhesiva, papel y pegamento. El material se pone sobre una mesa y se le da al grupo las siguientes indicaciones: “En esta dinámica va a participar todo el grupo (si son demasiados y lo crees necesario, puedes armar dos grupos), Con este material ‘todos’ ustedes deberán armar una figura que represente al grupo, ésta puede ser una figura geométrica, alguna torre o lo que ustedes crean que representa a nuestro grupo” Se les da 5 minutos para terminar; obviamente se esforzarán por hacer una figura lo más bonita y alta posible, mientras tanto puedes observar las actitudes del grupo, de los que no participan, los que se quedan sentados, de los positivos y los que actúan de manera negativa. Una vez que hayan terminado se les pide que pasen a sus lugares y sólo uno de ellos explicará lo que la figura que realizaron representa para ellos. Una vez que hayan explicado el significado, el moderador dice: “Es muy bonita la figura que hicieron pero-arranca la figura y la comienza a desbaratar ante la mirada de los jóvenes- es muy frágil y se puede desbaratar fácilmente, ¿por qué mejor no la hicieron así”? Junta todos los pedazos del material y hace una bola grande, después toma la cinta adhesiva y con esta envuelve completamente la bola. “¿Por que así?”, “Bueno porque así está más unida y no es tan fácil desarmarla por más que le busquen”. “Así es como debe ser nuestro grupo, unido, difícil de separar, pero, ¿que pasó?”... Aquí puedes señalar las actitudes que observaste en algunos jóvenes durante la realización de la figura, todo esto en base al objetivo de la dinámica.
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Dinámicas para trabajar valores.

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CABEZA CON CABEZA OBJETIVO I. II. Crear un clima de apertura y compañerismo dentro de un grupo. Energetizar a un grupo fatigado. LUGAR: Aula Normal Un salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes formen un círculo. TIEMPO: Duración: 25 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: 15 Participantes MATERIAL: Especializado Música (de grabadora o radio). DESARROLLO I. El Facilitador solicita un voluntario y a los demás participantes les solicita que formen dos grupos (el Facilitador deberá verificar que cada grupo tenga exactamente el mismo número de participantes). II. El Facilitador indica a los participantes que cada subgrupo deberá formar un círculo. III. El Facilitador solicita a uno de los grupos que se coloque de forma tal que su circulo quede dentro del formado por el otro grupo. IV. El Facilitador indica al voluntario que se coloque de pie en medio de los círculos. II. El Facilitador explica a los participantes que cuándo empiece la música, los círculos deberán moverse en direcciones opuestas, cuándo se detenga, los círculos dejarán de moverse y todos deberán juntar su cabeza con la de otro participante del circulo contrario. El voluntario deberá de tratar de encontrar una pareja. III. Si el voluntario encuentra pareja, cuándo la música comience nuevamente el participante que quedó sin pareja será quien se coloque en medio de los círculos y podrá cambiar la orden ( la diversión está en las ordenes diferentes que se pueden da), por ejemplo: Nariz con nariz Ojo con ojo Mejilla con mejilla Pie con pie Cabeza con dedo del pie Mano con mano Espalda con espalda SIN FORMATO Mano con oreja Talón con dedo del pie Hombro con hombro Mano con rodilla ¡ Y haga las suyas propias! IV. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. PASA LA LATA OBJETIVO I. II. Profundizar sobre el concepto de trabajo en equipo. Crear un clima de apertura y compañerismo dentro de un grupo. LUGAR: Instalaciones Especiales Amplio espacio para que los subgrupos puedan trabajar libremente. TIEMPO: Duración: 45 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado Divididos es subgrupos de 6 a 8 integrantes. MATERIAL: Fácil Adquisición Aproximadamente 50 latas de refresco o alguna otra bebida por cada subgrupo. DESARROLLO I. El Facilitador integra a los participantes en subgrupos de 6 a 8 miembros y les solicita que seleccionen un nombre para identificar a su equipo. II. El Facilitador entrega a cada subgrupo sus latas y les explica que la actividad consistirá en que cada equipo deberá formar una fila. El primer integrante de la fila deberá tomar una lata y sujetarla con la barbilla y el cuello, sin tocarla en ningún momento con las manos. Después deberá pasar la lata al siguiente integrante, sin que ninguno de los dos utilice las manos. Se continua con el mismo procedimiento hasta que la lata pase hasta el último integrante de la fila. Si alguna lata cae deberá ser regresada al primer integrante de la fila III. Ganará el equipo que logre pasar mas latas. IV. El Facilitador guía un proceso, para que el grupo analice como se desarrolló el trabajo en equipo. Así mismo, como ayudo la actividad a facilitar el compañerismo. V. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida personal. SIN FORMATO LOS HERMANOS DESUNIDOS OBJETIVO I. II. Profundizar sobre el concepto de trabajo en equipo. Concientizar los beneficios del trabajo en equipo. TIEMPO: Duración: 30 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado Divididos en subgrupos de 5 a 6 participantes. LUGAR: Aula Normal Un salón amplio y bien iluminado acondicionado con mesas de trabajo. MATERIAL: Fácil Adquisición I. Fábula Los hermanos desunidos de Esopo para cada participante. II. Un cuestionario para cada participante. III. Lápiz para cada participante. DESARROLLO I. El Facilitador explica al grupo que van a realizar una Dinámica de integración. Para ello, en primer lugar, escucharán el relato de una fábula. II. Distribuye a cada uno de los participantes la fábula de "Los hermanos desunidos". III. El Facilitador y los participantes leen juntos la fábula. IV. El Facilitador divide al grupo en subgrupos y les distribuye el cuestionario. V. Los subgrupos dialogan sobre la fábula que acaban de escuchar y contestan el cuestionario. VI. El Facilitador guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida. CON FORMATO HOJA DE TRABAJO IDENTIFICACIÓN CON LOS PERSONAJES DE UNA FÁBULA LOS HERMANOS DESUNIDOS La historia ocurre en un pequeño pueblo en donde vive un padre con sus dos hijos adolescentes. Desde pequeños los hermanos viven continuamente peleando. Su padre ha recurrido a cuanto medio ha sido posible para modificar esta actitud, pero todo ha sido en vano. Los días transcurren entre gritos amenazas y golpes. El padre ve con pena que cada vez es más viejo y aún no ha logrado que haya paz entre sus hijos. Un día, estando de paseo con ellos por el campo, vino a su mente una idea: recogió varia varitas secas, hizo con ellas un atado y luego llamó a sus hijos. Le pasó al primero de ellos el montón de varitas y le pidió que las partiera. El hijo intentó varias veces romperlas, pero le resultó imposible. Cada fracaso era celebrado con goza por su hermano. Después el padre invitó al otro hijo para que lo intentara. También lo hizo pero, al igual que a su hermano, le fue imposible quebrarlas. El padre tomó nuevamente el montón de varitas y las dividió en dos, pasó una parte a cada uno y los invitó nuevamente a que intentaran romperlas. Así lo hicieron los hijos y esta vez no tuvieron problemas en hacerlas mil pedazos. Entonces el padre, mirando fijamente a sus hijos, les dijo: "Así ocurrirá con ustedes. En la medida en que sigan divididos por peleas, cualquiera los destruirá. Pero si se unen, nada ni nadie podrá destruirlos". CUESTIONARIO IDENTIFICACIÓN CON LOS PERSONAJES DE UNA FÁBULA LOS HERMANOS DESUNIDOS ¿Cómo describirías a cada personaje? ¿Qué puede haber provocado las peleas entre hermanos? ¿Cómo podrían unirse los hermanos de la fábula? ¿De qué manera pude comparar el relato con nuestro grupo? ¿Cuáles son las causas de la falta de integración? ¿Qué tareas concretas proponen para mejora la unión del grupo, y qué se puede realizar en un corto plazo? COMBINANDO FALLAS Y LIMITACIONES OBJETIVO I. II. Promover la autoaceptación reconociendo que todos tenemos fallas y limitaciones. Promover la apertura del grupo en el sentido de comunidad y sentimiento grupal. TIEMPO: Duración: 35 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: 20 Participantes LUGAR: Aula Normal Un salón amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes estén cómodos. MATERIAL: Sencillo I. II. Una tarjeta de 10 x 5 para cada participante. Lápiz y Pluma (a todos el mismo color) DESARROLLO I. Pedir a los participantes que escriban con letra de molde, en forma de lista y anónimamente, tres de sus fallas o limitaciones, incapacidades o defectos más graves. II. Recoger las tarjetas, resolverlas y nuevamente volver a distribuirlas. Cada participante leerá las fallas escritas en la tarjeta como si fueran las suyas, las actuará explicando y exagerándolas, señalando los problemas que le causan y lo que cree que puede hacer para corregirlas. ( En caso de que el grupo sea de hombres y mujeres, las tarjetas se repartirán entre personas del mismo sexo). III. Hacer que los participantes, se den cuenta de que sus fallas no son tan terribles y que son compartidas por los otros en el grupo. IV. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida. SIN FORMATO EL DICCIONARIO OBJETIVO I. II. Enriquecer el vocabulario, así como, razonar y formar conceptos. Vivencias cómo la suma de esfuerzo personales propicia el logro de objetivos grupales. LUGAR: Aula Normal Un salón amplio y suficientemente iluminado. Acondicionado con mesas y sillas en donde los participantes puedan escribir cómodamente y un espacio amplio para que puedan desplazarse libremente. TIEMPO: Duración: 45 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: 20 Participantes MATERIAL: Fácil Adquisición I. II. III. I. Un Diccionario para cada participante. 10 Tarjetas 3X5 para cada participante. Un Lápiz para cada participante Un bolígrafo (del mismo color) para cada participante. DESARROLLO I. El Facilitador entrega a cada participante sus materiales. II. El Facilitador solicita a los participantes que busquen en el diccionario las cuatro palabras que les parezcan más raras y difíciles para los demás. III. El Facilitador les indica que anoten cada una de las palabras elegidas en una tarjeta y en otra, su significado. IV. Terminada la actividad anterior, el Facilitador solicita a los participantes que le entreguen las tarjetas y las coloca formando dos grupos: el de las palabras y el de los significados y baraja las tarjetas de cada grupo para que queden revueltas al azar. V. Luego cada participante saca al azar, cinco tarjetas de cada grupo. VI. El Facilitador explica a los participantes que la siguiente actividad consistirá en tratar de encontrar la tarjeta que contiene la definición de cada palabra que le fue asignada. Para lograrlo, tendrá que establecer comunicación con todos los participantes para encontrar quien tiene la tarjeta que busca y canjearla. VII. Los participantes realizan la actividad. VIII. Al término de la actividad, el Facilitador reúne a los participantes en sesión plenaria y cada participante lee la palabra y su definición, los demás revisan en el diccionario. SIN FORMATO IX. Gana el primer premio el que acertó mayor cantidad de veces, y el primer premio a la ignorancia el que más desaciertos tuvo. X. El Facilitador guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida. DINAMICAS DE UNION Estas dinámicas tienen como objetivo:     Trabajo en equipo. Coordinación de los jóvenes. Creatividad. Comunicación. “SILLAS” Materiales: Sillas exactas una para cada participante, el acomodo no importa ya que tal vez ellos deberán cambiarlas de lugar. Duración: 10 min. Aprox. Tamaño del grupo: Indefinido. Se les indica a los participantes que ellos son a partir de este momento una empresa, y que el que dirige la dinámica (moderador) será el cliente, todos deben participar en la dinámica. Después se les dan las siguientes instrucciones: Instrucciones: “Cada uno de ustedes se encuentra sentado en una silla, mi petición como cliente es que todos ustedes cambien de lugar en menos de 2 segundos”. Una vez habiendo observado la reacción del grupo, se les puede preguntar si tienen alguna duda. El moderador puede decirles que pueden mover las sillas, SOLO EN CASO DE QUE SE LO PREGUNTEN. En caso de que el grupo lo solicite, se le puede otorgar UN MINUTO cada vez que inicien un intento y puedan ponerse de acuerdo. Deberás utilizar un cronómetro para tomar tiempo. Es importante que cada intento, se les pida a los participantes que piensen en cómo pueden lograrlo y cómo mejorar sus resultados. Es interesante el ver cómo en el grupo comienzan a surgir líderes que pretenderán organizarlos a todos para lograr el resultado. El ejercicio se debe repetir hasta lograr que los participantes logren hacerlo en menos de 2 segundos. Incluso se les puede pedir que mejoren el resultado a pesar de haber logrado el ejercicio en el tiempo indicado. Aunque lo dudes un poco, es una buena dinámica y sobre todo si se puede lograr en los 2 segundos, ¡Comprobado! Pero, si tú lo crees necesario, puedes aumentar el tiempo a 3 ó 4 segundos. “LOS AROS” Materiales: Se necesitan dos aros, uno de 90 centímetros y el otro de 70 centímetros de diámetro aproximadamente, el material puede ser: alambre, plástico o cualquier otro material que sea flexible. La dinámica consiste en lo siguiente… Se les pide a los jóvenes participantes que formen un círculo tomándose todos de las manos, el moderador de la dinámica coloca el aro más grande entre dos personas antes de que estas se tomen de las manos cerrando el círculo; el moderador dará las siguientes instrucciones: “Cuando yo suelte el aro comenzara a correr el tiempo, tendrán un minuto o menos para que ustedes pasen el aro por su cuerpo a manera de que el aro avance por todo el circulo que ustedes están formando y deberá llegar a este punto de partida” (Este tiempo esta considerado para un grupo de alrededor de 20 personas, puedes aumentar o restar tiempo dependiendo del tamaño del grupo). Las reglas son:  No deben soltarse,  No deben meter los dedos para detener o pasar el aro (las manos deben permanecer completamente unidas),  Deben hacer todo lo posible por no doblar o maltratar los aros. Cada vez que inicien un intento puedes soltar el aro en diferentes puntos del círculo, sobre todo en los lugares donde tu vez que se tiene más dificultad para pasar el aro. En caso de que los jóvenes lo soliciten les puedes dar un minuto antes comenzar el intento para que se pongan de acuerdo. Una vez que hayan pasado la prueba en menos del tiempo marcado, puedes hacer lo siguiente:  Hacer la misma prueba con el mismo tiempo pero ahora con el aro pequeño o,  Puedes hacer directamente la prueba final. La prueba final consiste en pasar los dos aros pero en sentido contrario uno de otro como muestra la figura anexa: Aro Grande Punto de Partida Aro Chico El tiempo puede ser un poco más del minuto si tú así lo consideras o puede ser el mismo. Las reglas son las siguientes:  Los dos aros deben de avanzar al mismo tiempo,  Deben ir avanzando uno al parejo del otro, esto quiere decir que si de un lado va más aventajado tienen que disminuir la velocidad al pasárselo para que el que viene más lento se empareje. ¡Cuidado!, lo pueden pasar más despacio pero no pueden detenerlo completamente.  Los dos aros deben llegar al punto de partida al mismo tiempo. De la misma manera pueden intentarlo varias veces hasta que logren hacerlo en menos del tiempo indicado. Para esta dinámica y la anterior, puedes concluir la dinámica hablando de los puntos marcados en el objetivo. “CREANDO UNA FIGURA” Objetivo: Hacer notar a los jovenes la falta de comunicación en el grupo y la poca disposicion para trabajar en equipo. Material: Tijeras, popotes, cinta adhesiva, papel y pegamento. El material se pone sobre una mesa y se le da al grupo las siguientes indicaciones: “En esta dinámica va a participar todo el grupo (si son demasiados y lo crees necesario, puedes armar dos grupos), Con este material ‘todos’ ustedes deberán armar una figura que represente al grupo, ésta puede ser una figura geométrica, alguna torre o lo que ustedes crean que representa a nuestro grupo” Se les da 5 minutos para terminar; obviamente se esforzarán por hacer una figura lo más bonita y alta posible, mientras tanto puedes observar las actitudes del grupo, de los que no participan, los que se quedan sentados, de los positivos y los que actúan de manera negativa. Una vez que hayan terminado se les pide que pasen a sus lugares y sólo uno de ellos explicará lo que la figura que realizaron representa para ellos. Una vez que hayan explicado el significado, el moderador dice: “Es muy bonita la figura que hicieron pero-arranca la figura y la comienza a desbaratar ante la mirada de los jóvenes- es muy frágil y se puede desbaratar fácilmente, ¿por qué mejor no la hicieron así”? Junta todos los pedazos del material y hace una bola grande, después toma la cinta adhesiva y con esta envuelve completamente la bola. “¿Por que así?”, “Bueno porque así está más unida y no es tan fácil desarmarla por más que le busquen”. “Así es como debe ser nuestro grupo, unido, difícil de separar, pero, ¿que pasó?”... Aquí puedes señalar las actitudes que observaste en algunos jóvenes durante la realización de la figura, todo esto en base al objetivo de la dinámica.
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