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Etapas del desarrollo de Jean Piaget

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  • 1. Etapas Del Desarrollo Cognitivo De La Teoría De Piaget ULADECHPor: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ESCUELA DE EDUCACIÓNEspecialista en dificultades del aprendizaje DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIAy la conducta
  • 2. ESTADIOS DEL DESARROLLO • S en s or iom otor :0 -2 a ñ os P r eoper a tor io: 2 a 7 a ñ os• Oper a tor io Con cr eto: 7 -1 2 a ñ os• Oper a tor io F or m a l: 1 2 a m a s•Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ULADECHEspecialista en dificultades del aprendizaje ESCUELA DE EDUCACIÓNy la conducta DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
  • 3. ESTADIO SENSORIO MOTOR Características del sensoriomotorSIMBOLICA AFECTIVAD E M UE S T R A SE LIMITA ESTA CENTRADOI N T E L I G E N CI A A UN PRESENTE EN SI MISMO,P R A CT I CAINMEDIATO EGOCENTRICOPor: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ULADECHEspecialista en dificultades del aprendizaje ESCUELA DE EDUCACIÓNy la conducta DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
  • 4. ESTADIO SENSORIO MOTOR NIVEL COGNITIVO Solo dispone de sus percepciones y movimientos para acomodarse y responder al medio. Posee una inteligencia totalmente práctica. Está limitado a sus interacciones directas con lo que le rodea, a un espacio y tiempo inmediato. Va construyendo “secuencias de acción” cada vez mas complejas y completas, pues partiendo de conductas reflejas, llega a coordinar mentalmente los pasos que sigue para satisfacer sus necesidades. La conducta del bebé es esencialmente refleja. Es el estadio de los mecanismos reflejos congénitos, las reacciones circulares primarias y secundarias, de los nuevos descubrimientos por experimentación y de las nuevas representaciones mentales.Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ULADECH Especialista en dificultades del aprendizaje ESCUELA DE EDUCACIÓN y la conducta DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
  • 5. ESTADIO SENSORIO MOTORNIVEL AFECTIVOSon egocéntricos, todo lo perciben alrededor de ellos mismos (son el centro del mundo) y por ello demandan mucha atención, especialmente de la propia madre, quien es su principal fuente de satisfacción. NIVEL SIMBOLICOEl niño ha empezado a repetir y producir sus primeros sonidosa manera de juego. Al no haber aún desarrollo de la capacidadde representación mental, está ligado a su acción presente y concreta.Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ULADECHEspecialista en dificultades del aprendizaje ESCUELA DE EDUCACIÓNy la conducta DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
  • 6. ESTADIO PREOPERATORIOCaracterísticas del preoperatorio COG N I T I V O-P . I R R E V E R S I B L ES I M B OL I CO-P . E G OCE N T R I CO AF E CT I V O-R E P R E S E N T A CI ON-P . CE N T R A L I ZA D OE G OCE N T R I S M OME N T AL-P . CON CR E T O H E T E R ON OM I A-US O D E S I M B OL OS- P . T R A N S D UCT I V O Y D E S I G N OS- P . I N T UI T I V O D E M OD O- P . R E F L E XIVO G E N E R AL I ZA D O: I M I T ACI ÓN , J UE G O, L E N G UA J E Y DIBUJO Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ULADECHEspecialista en dificultades del aprendizaje ESCUELA DE EDUCACIÓNy la conducta DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
  • 7. ESTADIO PREOPERATORIO NIVEL COGNITIVOCapacidad de reflexión sobre su comportamiento. Representación mas comprensiva y acertada de la realidad (Presente, Pasado y Futuro) Pensamiento que va mas allá de los actos y hechos presentes e inmediatos. Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ULADECH Especialista en dificultades del aprendizaje ESCUELA DE EDUCACIÓN y la conducta DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
  • 8. ESTADIO PREOPERATORIO NIVEL AFECTIVOEGOCENTRISMO: Le es muy difícil aún ponerse en el lugar de los otros. Sigue actuando en función de sus propias necesidades y demandando gran atención por parte de quienes lo rodean.Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ULADECHEspecialista en dificultades del aprendizaje ESCUELA DE EDUCACIÓNy la conducta DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
  • 9. ESTADIO PREOPERATORIONIVEL AFECTIVO HETERONOMIA: Los niños suelen juzgar el comportamiento como bueno o malo, según las normas dadas por los adultos. Las leyes no sediscuten, se obedecen. Actúan en base al castigo y a la recompensa. Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ULADECH Especialista en dificultades del aprendizaje ESCUELA DE EDUCACIÓN y la conducta DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
  • 10. ESTADIO PREOPERATORIO NIVEL SIMBOLICO:Significa que ahora el pensamiento del niño permite una representación mental de lo que le rodea y los reemplaza por símbolos y signos. Este logro permite desarrollar significativamente el lenguaje, el juego, la imitación y el dibujo.Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ULADECHEspecialista en dificultades del aprendizaje ESCUELA DE EDUCACIÓNy la conducta DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
  • 11. ESTADIO PREOPERATORIO¿Qué son la operaciones?Desde el punto de vista de Piaget, son la esencia delpensamiento. Es “una acción mental reversible”.Significa un acto interno, una representación einmágen mental de algo o de relaciones entrehechos y opbjetos, que se adquiere en el transcursodel desarrollo, alrededor delos 2 años.. Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ULADECHEspecialista en dificultades del aprendizaje ESCUELA DE EDUCACIÓNy la conducta DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
  • 12. ESTADIO PREOPERATORIOLas operaciones según Piaget son la esencia delpensamiento. Es una acción mental reversible, es unacto interno, una representación mental de algo o derelaciones entre hechos y objetos. Reversible, significaque las acciones mentales logran relacionarse eintegrarse para formar estructuras más complejas, seespera alcanzar esta reversibilidad alrededor de los 7años.Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ULADECHEspecialista en dificultades del aprendizaje ESCUELA DE EDUCACIÓNy la conducta DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
  • 13. ESTADIO OPERATORIO Es una etapa de avances mayores a todo nivel y como las demás se sustentan en los logros de estadíos anteriores.Para alcanzar esta etapa y dejar de ser preoperatorio, la edad es solo un criterio de referencia, lo verdaderamente importante es que el niño haya adquirido (en la acción) mayores nociones y superado cualitativamente sus posibilidades cognitivas., el reto es desarrollar unpensamiento simbólicológico. Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ULADECH Especialista en dificultades del aprendizaje ESCUELA DE EDUCACIÓN y la conducta DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
  • 14. ESTADIO OPERATORIO Deja de ser intuitivo al razonar, aplica y generaliza los principios lógicos y llega a pensar en términos de lo posible. Socialmente desarrolla una mayor autonomía y logra superar su egocentrismo para compartir y participar de fines comunes. Ahora si cuestiona Pero asume con mayor convicción una manera de actuar. A nivel simbólico su comunicación es mayor al dialogar y confrontar puntos de vista, así como su capacidad de expresión gráfica y lúdica (juegos colectivos y con reglas).Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ULADECHEspecialista en dificultades del aprendizaje ESCUELA DE EDUCACIÓNy la conducta DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
  • 15. ESTADIO OPERATORIO CONCRETO Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales.  En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad. Por: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ULADECH Especialista en dificultades del aprendizaje ESCUELA DE EDUCACIÓN y la conducta DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
  • 16. ESTADIO OPERATORIO FORMAL  En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos moralesPor: Psicóloga Violeta Hurtado Chancafe ULADECH Especialista en dificultades del aprendizaje ESCUELA DE EDUCACIÓN y la conducta DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
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