• 1.Presentaciones Exitosas Luis e Vázquez r Politécnico Colombiano Jic
    • “ Clic” para continuar
  • 2. Presentaciones Exitosas
    • Clic en el tema
    • Presionar<-- para ir “atrás”
    • PresionarEsc para suspender
    Simple Consistente Claro Buen Tamaño Progresivo Resumen
  • 3. buenTamaño
  • 4. Buen tamaño (Texto)
    • Este es Arial 12
    • Este es Arial 18
    • Este es Arial 24
    • Este es Arial 32
    • Este es Arial 36
    • Este es Arial 44
  • 5. Buen tamaño (Texto)
    • Este es Arial 12
    • Este es Arial 18
    • Este es Arial 24
    • Este es Arial 32
    • Este es Arial 36
    • Este es Arial 44
    Muy pequeño
  • 6. Buen tamaño (Como estimarlo)
    • Usted debe leerlo correctamente a una distancia de2 metros
    2 m
  • 7. Sea simple
  • 8. Sea simple (Texto)
    • M u cho s c ol o res
    • Muc hasf ue ntesy estilos
    • La regla 6 x 7 x 6
      • No mas de 6 líneas por acetato
      • No mas de 7 palabras por línea
      • Máximo6 acetatos por minuto
  • 9. Sea simple (Texto)
    • Sistema: Un sistema es un conjunto de elementos organizados que interactúan entre sí y con su ambiente, para lograr objetivos comunes, operando sobre información, sobre energía o materia u organismos para producir como salida información o energía o materia u organismos. Un sistema aislado no intercambia ni materia ni energía con el medio ambiente.
    Muy detallada!
  • 10. … . Sea simple (Texto)
    • conjunto de elementos organizados para lograr objetivos comunes,
    • un sistema aislado no intercambia ni materia ni energía con el medio ambiente
    Sistema: Mas simple !
  • 11. mensajes recibidosMuy detallado! 3,763,765 9,876,243 12,456 Diciembre 6,765,342 954,234 5,345,241 Noviembre 5,342,456 9,623,254 2,435,243 Octubre 9,534,865 18,763,265 4,342,876 Septiembre 17,762,254 18,176,243 8,234,431 Agosto 18,654,765 15,345,654 8,154,765 Julio 4,143,342 1,343,4780 16,254,165 Junio 14,176,432 10,006,005 8,623,451 Mayo 7,154,435 10,543,657 16,265,543 Abrill 16,654,123 6,763,734 17,543,934 Marzo 16,763,738 12,354,876 1,094,076 Febrero 3,456,654 14,243,765 11,345,875 Enero Gmail Hotmail Yahoo mes
  • 12. mensajes recibidos en millonesMas simple ! 3 9 12 Diciembre 6 0 5 Noviembre 5 9 2 Octubre 9 18 4 Septiembre 17 18 8 Agosto 18 15 8 Julio 4 0 16 Junio 14 10 8 Mayo 7 10 16 Abril 16 6 17 Marzo 16 12 1 Febrero 3 14 11 Enero Gmail Hotmail Yahoo mes
  • 13. mensajes recibidos muy detallado!
  • 14. mensajes recibidos Mas simple!
  • 15. Sea simple (gráficos y fotos)
    • Gráficos llamativos distraen la audiencia
    • No siempre las imágenes sustituyen las expresiones
  • 16. Sea simple(Sonido)
    • Efectos de sonido mal usados, también distraen la audiencia
    • Usar sonido solo cuando sea necesario
  • 17. Sea simple (Transiciones)
    • Los efectos de transición son generalmente molestos, no siempre mejoran la presentación
    • Es de mejor efecto &quot;Aparecer”
    • y &quot;Desaparecer&quot;
  • 18. Sea simple (Animaciones) 2 m Distrae mucho!
  • 19. Sea simple (Animaciones) Simple y pertinente ! 2 m
  • 20. Sea claro
  • 21. Sea claro (Mayúsculas)
    • EL TEXTO EN MAYUSCULAS ES DIFICILDE LEER.
    • Usar Mayúsculas Primer Carácter es Definitivamente mas Fácil de Leer.
  • 22.
    • Sanserif Z
    • Serif Z
    .. Sea claro (Fuentes) ocupada clara
  • 23.
    • Fuentes Serif son difíciles de leer en pantalla
    • Fuentes Sanserif son mas claras
    • Caracteres en Itálica son difíciles de leer en pantalla
    • Fuentes normales y en negrita son mas claras
    • Subrayado puede ser confundidos con vínculos,en su lugar usacolorespara enfatizar.
    Sea claro (Fuentes)
  • 24. Sea claro (Números)
    • Use números para crear secuencias:
    • Por ejemplo:
    • Como poner un elefante en una nevera?
    • 1.Abrir la puerta de la nevera.
    • 2.Poner el elefante adentro.
    • 3.Cerrar la puerta.
  • 25. Sea claro (Números)
    • Como poner una jirafa en una nevera?
    • 1.Abrir la puerta de la nevera
    • 2.Sacar el elefante.
    • 3.Poner la jirafa adentro.
    • 4. Cerrar la puerta
  • 26. Sea simple (viñetas)
    • O ensu lugar u seviñetas para mostrar una lista sinnúmeros, así:
      • Prioridad
      • Sequencia
      • Jerarquia
    • No use nunca subdivisiones jerárquicas de variosniveles, así:
      • Prioridad
        • Sequencia
        • Jerarquia
  • 27. …sea claro (Colores)
    • Use colores que contrasten
    • Claro sobre obscuro vs. obscuro sobre claro
    • Use colores complementarios
  • 28. …sea claro (Colores)
    • Use colores que contrasten
    • Claros sobre obscurovs. obscuro sobre claro
    • Use colores complementarios
    Bajo contraste alto contraste
  • 29. …sea claro (Contraste)
    • Use colores que contrasten
    • Claro sobre obscuro vs. obscuro sobre claro
    • Use colores complementarios
    Esto es claro sobre obscuro se recomienda para grandes auditorios
  • 30. …sea claro (Contraste)
    • Use colores que contrasten
    • Claro sobre obscuro vs. obscuro sobre claro
    • Use colores complementarios
    Esto es obscuro sobre claro se recomienda para pequeños auditorios
  • 31. .. sea claro (Complementarios)
    • Use colores que contrasten
    • claro sobre obscurovs. obscuro sobre claro
    • Use colores complementarios
    Los anteriores no son colores complementarios
  • 32. .. sea claro (Complementarios)
    • Use colores que contrasten
    • Claro sobre obscuro vs obscuro sobreclaro
    • Use colores complementarios
    Los anteriores colores son complementarios
  • 33. …sea claro (Tamaño)
    • El tamaño implica importancia
  • 34. …sea claro (Tamaño)
    • El tamaño implica importancia
  • 35. …sea claro (Puntos Focales)
    • La selección adecuada de puntos focales, dirigen la atencion a áreas especificas
  • 36. …sea claro (Puntos Focales)
    • La selección adecuada de puntos focales, dirigen la atencion a áreas especificas
  • 37. Sea Progresivo
  • 38. Herramientas de Instrucción Complejidad de las Interacciones Modo de InstrucciónIndividual pareja Grupo InstrucciónDirecta Aprender Con guia Aprender descubriendo Herramientas Individuales de instrucción HerramientasIndividuales deconstrucción HerramientasSociales de construcción HerramientasDe comunicacion social Informational Tools Demasiado para una mirada !
  • 39. Herramientas de Instrucción Complejidad de las Interacciones Modo de Instrucción individual pareja grupo instruccióndirecta aprender con guía aprender descubriendo Herramientas Individuales de instrucción HerramientasIndividuales deconstrucción HerramientasSociales de construcción HerramientasSociales de construcción Herramientas de Informacion progresivo y enfocado
  • 40. entendiendo la tecnología FloppyInterfaz de usuario CPU I/O Errores Sistema de soporte Software Mouse Depurador Teclas de función Almacenamiento principal Muchos tema, carece de enfoque
  • 41. entendiendo la tecnología FloppyInterfaz de usuario CPU I/O Errores Sistema de soporte Software Mouse Depurador Teclas de función Almacenamiento principal progressivo & enfocado
  • 42. sea consistente
  • 43. Sea consistente
    • Las diferencias atraen atencion
    • Las diferencias pueden implicar importancia
    • Use las sorpresas para atraer no para distraer
  • 44. Sea consistente
    • Las diferencias atraen atencion
    • Las diferencias pueden implicar importancia
    • Use las sorpresas para atraer no para distraer
    Estas viñetas llaman la atencion
  • 45. Sea consistente
    • Las diferencias atraen atencion
    • Las diferencias pueden implicar importancia
    • Use sorpresas para atraer no para distraer
    Estas distraen!
  • 46. Sea consistente
    • Las diferencias atraen atencion
    • Las diferencias pueden implicarimportancia
    • Usesorpresas para atraer no para distraer
    Estaimplica importancia
  • 47. Sea consistente
    • Las diferencias atraenatencion
    • Las diferencias pueden implicarimportancia
    • Usesorpresas paraatraer no paradistraer
    Diferencias que confunden
  • 48. Sea consistente
    • Las diferencias atraen atencion
    • Las diferencias pueden implicar importancia
    • Use sorpresas paraatraerno para distraer
    Esta sorpresa atrae
  • 49. Sea consistente
    • Las diferencias atraen atencion
    • Las diferencias pueden implicarimportancia
    • Use sorpresas paraatraerno para distraer
    Estas distraen
  • 50. …en resumen
    • Buen Tamaño
    • Simple
    • Claro
    • Progresivo
    • Consistente
  • 51. …finalmente recordar …
    • Comunicación es la clave
    • Las palabras son soporte definitivo para lacomunicaciòn
    • Las imágenes son esenciales para simplificar conceptos complejos
    • Las animaciones simplifican relaciones complejas
    • Usar soporte visual sin distraer
    • Usar sonido solo cuando sea absolutamente necesario
  • 52. …preguntas … ! gracias !
  • 53. …información adicional …
    • Contácteme en: [email_address]
    • Esta presentación puede bajarle de:www.esnips.com / web / polipresentaciones
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    Presentaciones Exitosas

    by luis-vasquez

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    Adapataciòn y mejoramiento de un original de Utcl, traducida al español, que contiene una serie de mejoras y cambios no solo en su estructura, sino en sus patrones, ya que esta dirigido a audiencias menores.
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    • 1.Presentaciones Exitosas Luis e Vázquez r Politécnico Colombiano Jic
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    • Clic en el tema
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    Simple Consistente Claro Buen Tamaño Progresivo Resumen
  • 3. buenTamaño
  • 4. Buen tamaño (Texto)
    • Este es Arial 12
    • Este es Arial 18
    • Este es Arial 24
    • Este es Arial 32
    • Este es Arial 36
    • Este es Arial 44
  • 5. Buen tamaño (Texto)
    • Este es Arial 12
    • Este es Arial 18
    • Este es Arial 24
    • Este es Arial 32
    • Este es Arial 36
    • Este es Arial 44
    Muy pequeño
  • 6. Buen tamaño (Como estimarlo)
    • Usted debe leerlo correctamente a una distancia de2 metros
    2 m
  • 7. Sea simple
  • 8. Sea simple (Texto)
    • M u cho s c ol o res
    • Muc hasf ue ntesy estilos
    • La regla 6 x 7 x 6
      • No mas de 6 líneas por acetato
      • No mas de 7 palabras por línea
      • Máximo6 acetatos por minuto
  • 9. Sea simple (Texto)
    • Sistema: Un sistema es un conjunto de elementos organizados que interactúan entre sí y con su ambiente, para lograr objetivos comunes, operando sobre información, sobre energía o materia u organismos para producir como salida información o energía o materia u organismos. Un sistema aislado no intercambia ni materia ni energía con el medio ambiente.
    Muy detallada!
  • 10. … . Sea simple (Texto)
    • conjunto de elementos organizados para lograr objetivos comunes,
    • un sistema aislado no intercambia ni materia ni energía con el medio ambiente
    Sistema: Mas simple !
  • 11. mensajes recibidosMuy detallado! 3,763,765 9,876,243 12,456 Diciembre 6,765,342 954,234 5,345,241 Noviembre 5,342,456 9,623,254 2,435,243 Octubre 9,534,865 18,763,265 4,342,876 Septiembre 17,762,254 18,176,243 8,234,431 Agosto 18,654,765 15,345,654 8,154,765 Julio 4,143,342 1,343,4780 16,254,165 Junio 14,176,432 10,006,005 8,623,451 Mayo 7,154,435 10,543,657 16,265,543 Abrill 16,654,123 6,763,734 17,543,934 Marzo 16,763,738 12,354,876 1,094,076 Febrero 3,456,654 14,243,765 11,345,875 Enero Gmail Hotmail Yahoo mes
  • 12. mensajes recibidos en millonesMas simple ! 3 9 12 Diciembre 6 0 5 Noviembre 5 9 2 Octubre 9 18 4 Septiembre 17 18 8 Agosto 18 15 8 Julio 4 0 16 Junio 14 10 8 Mayo 7 10 16 Abril 16 6 17 Marzo 16 12 1 Febrero 3 14 11 Enero Gmail Hotmail Yahoo mes
  • 13. mensajes recibidos muy detallado!
  • 14. mensajes recibidos Mas simple!
  • 15. Sea simple (gráficos y fotos)
    • Gráficos llamativos distraen la audiencia
    • No siempre las imágenes sustituyen las expresiones
  • 16. Sea simple(Sonido)
    • Efectos de sonido mal usados, también distraen la audiencia
    • Usar sonido solo cuando sea necesario
  • 17. Sea simple (Transiciones)
    • Los efectos de transición son generalmente molestos, no siempre mejoran la presentación
    • Es de mejor efecto &quot;Aparecer”
    • y &quot;Desaparecer&quot;
  • 18. Sea simple (Animaciones) 2 m Distrae mucho!
  • 19. Sea simple (Animaciones) Simple y pertinente ! 2 m
  • 20. Sea claro
  • 21. Sea claro (Mayúsculas)
    • EL TEXTO EN MAYUSCULAS ES DIFICILDE LEER.
    • Usar Mayúsculas Primer Carácter es Definitivamente mas Fácil de Leer.
  • 22.
    • Sanserif Z
    • Serif Z
    .. Sea claro (Fuentes) ocupada clara
  • 23.
    • Fuentes Serif son difíciles de leer en pantalla
    • Fuentes Sanserif son mas claras
    • Caracteres en Itálica son difíciles de leer en pantalla
    • Fuentes normales y en negrita son mas claras
    • Subrayado puede ser confundidos con vínculos,en su lugar usacolorespara enfatizar.
    Sea claro (Fuentes)
  • 24. Sea claro (Números)
    • Use números para crear secuencias:
    • Por ejemplo:
    • Como poner un elefante en una nevera?
    • 1.Abrir la puerta de la nevera.
    • 2.Poner el elefante adentro.
    • 3.Cerrar la puerta.
  • 25. Sea claro (Números)
    • Como poner una jirafa en una nevera?
    • 1.Abrir la puerta de la nevera
    • 2.Sacar el elefante.
    • 3.Poner la jirafa adentro.
    • 4. Cerrar la puerta
  • 26. Sea simple (viñetas)
    • O ensu lugar u seviñetas para mostrar una lista sinnúmeros, así:
      • Prioridad
      • Sequencia
      • Jerarquia
    • No use nunca subdivisiones jerárquicas de variosniveles, así:
      • Prioridad
        • Sequencia
        • Jerarquia
  • 27. …sea claro (Colores)
    • Use colores que contrasten
    • Claro sobre obscuro vs. obscuro sobre claro
    • Use colores complementarios
  • 28. …sea claro (Colores)
    • Use colores que contrasten
    • Claros sobre obscurovs. obscuro sobre claro
    • Use colores complementarios
    Bajo contraste alto contraste
  • 29. …sea claro (Contraste)
    • Use colores que contrasten
    • Claro sobre obscuro vs. obscuro sobre claro
    • Use colores complementarios
    Esto es claro sobre obscuro se recomienda para grandes auditorios
  • 30. …sea claro (Contraste)
    • Use colores que contrasten
    • Claro sobre obscuro vs. obscuro sobre claro
    • Use colores complementarios
    Esto es obscuro sobre claro se recomienda para pequeños auditorios
  • 31. .. sea claro (Complementarios)
    • Use colores que contrasten
    • claro sobre obscurovs. obscuro sobre claro
    • Use colores complementarios
    Los anteriores no son colores complementarios
  • 32. .. sea claro (Complementarios)
    • Use colores que contrasten
    • Claro sobre obscuro vs obscuro sobreclaro
    • Use colores complementarios
    Los anteriores colores son complementarios
  • 33. …sea claro (Tamaño)
    • El tamaño implica importancia
  • 34. …sea claro (Tamaño)
    • El tamaño implica importancia
  • 35. …sea claro (Puntos Focales)
    • La selección adecuada de puntos focales, dirigen la atencion a áreas especificas
  • 36. …sea claro (Puntos Focales)
    • La selección adecuada de puntos focales, dirigen la atencion a áreas especificas
  • 37. Sea Progresivo
  • 38. Herramientas de Instrucción Complejidad de las Interacciones Modo de InstrucciónIndividual pareja Grupo InstrucciónDirecta Aprender Con guia Aprender descubriendo Herramientas Individuales de instrucción HerramientasIndividuales deconstrucción HerramientasSociales de construcción HerramientasDe comunicacion social Informational Tools Demasiado para una mirada !
  • 39. Herramientas de Instrucción Complejidad de las Interacciones Modo de Instrucción individual pareja grupo instruccióndirecta aprender con guía aprender descubriendo Herramientas Individuales de instrucción HerramientasIndividuales deconstrucción HerramientasSociales de construcción HerramientasSociales de construcción Herramientas de Informacion progresivo y enfocado
  • 40. entendiendo la tecnología FloppyInterfaz de usuario CPU I/O Errores Sistema de soporte Software Mouse Depurador Teclas de función Almacenamiento principal Muchos tema, carece de enfoque
  • 41. entendiendo la tecnología FloppyInterfaz de usuario CPU I/O Errores Sistema de soporte Software Mouse Depurador Teclas de función Almacenamiento principal progressivo & enfocado
  • 42. sea consistente
  • 43. Sea consistente
    • Las diferencias atraen atencion
    • Las diferencias pueden implicar importancia
    • Use las sorpresas para atraer no para distraer
  • 44. Sea consistente
    • Las diferencias atraen atencion
    • Las diferencias pueden implicar importancia
    • Use las sorpresas para atraer no para distraer
    Estas viñetas llaman la atencion
  • 45. Sea consistente
    • Las diferencias atraen atencion
    • Las diferencias pueden implicar importancia
    • Use sorpresas para atraer no para distraer
    Estas distraen!
  • 46. Sea consistente
    • Las diferencias atraen atencion
    • Las diferencias pueden implicarimportancia
    • Usesorpresas para atraer no para distraer
    Estaimplica importancia
  • 47. Sea consistente
    • Las diferencias atraenatencion
    • Las diferencias pueden implicarimportancia
    • Usesorpresas paraatraer no paradistraer
    Diferencias que confunden
  • 48. Sea consistente
    • Las diferencias atraen atencion
    • Las diferencias pueden implicar importancia
    • Use sorpresas paraatraerno para distraer
    Esta sorpresa atrae
  • 49. Sea consistente
    • Las diferencias atraen atencion
    • Las diferencias pueden implicarimportancia
    • Use sorpresas paraatraerno para distraer
    Estas distraen
  • 50. …en resumen
    • Buen Tamaño
    • Simple
    • Claro
    • Progresivo
    • Consistente
  • 51. …finalmente recordar …
    • Comunicación es la clave
    • Las palabras son soporte definitivo para lacomunicaciòn
    • Las imágenes son esenciales para simplificar conceptos complejos
    • Las animaciones simplifican relaciones complejas
    • Usar soporte visual sin distraer
    • Usar sonido solo cuando sea absolutamente necesario
  • 52. …preguntas … ! gracias !
  • 53. …información adicional …
    • Contácteme en: [email_address]
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